今天早上還是在搜尋跟QOL相關的文獻，
因為要訂一個更細的題目，
所以我們原本是預計要探討SSQOL不同施測模式的影響，
可是發現相關文獻不多，
我們先用了stroke/ and stroke specific quality of life
接下來還有增加"interview / telephone / questionnaire / mode of administration / compar$ / measure$"
多方排列組合之後，還是沒有找到很適合我們題目(SSQOL)的文獻，
也許是我們的檢索策略還不是很熟練，
找起文獻也不是很有效率。
下午開始學Endnote這套軟體，
因為電腦教室的電腦不是很好，
而且又是第一次接觸這個軟體，
所以我覺得學起來有點混亂，
可能之後有什麼不懂的地方還要詢問助教，
或是再去e-learning學，
應該也是一個熟能生巧的軟體吧...
下課之後先做了一部分今天Endnote的作業，
除此之外，也想了一下還有什麼題目可以採用。
在大致瀏覽過台大機構典藏中謝老師論文的標題和大意之後，
我的初步想法是也許我們可以改成探討WHOQOL BREF的施測模式，或是Stroke impact scale的，反正就先多找資料，多有幾個構想，再跟老師或助教確認。
雖然今天在搜尋SSQOL文獻的方面有點像是白忙一場，但還是有學到很多:)
「雖然今天在搜尋SSQOL文獻的方面有點像是白忙一場，但還是有學到很多:) 」
回覆刪除其實我在搜尋文獻的時候，也時常覺得自己好像花了很多時間，並沒有找到很多可以用的文獻。
但是，在學習的初期，摸索也是必要的練習，
而且，即使沒有結果，過程也不會白費。
至少，你已經知道什麼是不可行的囉......
又，對Endnote如果還是覺得不熟悉，
不妨再把講義拿出來照著做一遍，
不懂的可以請教同學或助教，
很快就會發現它是研究者的好用工具了！
找不到相關文獻，需先確認檢索有無問題，若真的文獻不多，說不定就是很好的題材。
回覆刪除1. 沒人做過，但主題重要!
2. 少數人做過，但證據不強或結論不一。
3. 很多人做過，但結論不一。
您的研究，可能是第1個，也有可能補強證據、或使結論更明確!!